李宇明：外語教育不僅僅是教育問題，更重要的是國家需求、國家戰略。所以應由多個部門聯合來考慮，比如應該發展哪些語種，如何進行課程建設、選擇人纔培養的模式等一系列問題。對於外語學習，我們過去主要是聽說讀寫，這是語言技能的訓練。但是現在，恐怕光靠語言技能已經不夠了，怎麼樣培養這種既懂外語，又了解一個國家、一個地區情況的復合型人纔，是一個新的發展方向。為此，需要把外語教育納入到國家戰略，納入到『一帶一路』宏觀發展上來考慮。

　　周洪波：我們怎麼樣把『一帶一路』上的成功案例、動聽故事講給外國人？我們今年在《漢語世界》刊物專門開設『探路者』欄目，用外國人的視角，用地道的英語，來講述『一帶一路』上普通人的故事。對我們中國人來說，老百姓對『一帶一路』的了解究竟有多少？我們怎麼樣用通俗的方式，讓老百姓對『一帶一路』有個真實的感覺？央視有個《數說命運共同體》節目，用數據來說話。我們組織編寫了本《數說『一帶一路』》，把很多無形的內容用數據有形地表現出來，讓對『一帶一路』更接地氣。

　　激發中華文化魅力，更好實現中外語言合作

　　主持人：架設『一帶一路』的語言之橋，要注重統一標准，明確規則。不少學者在倡議發出的早期，就提出各種概念的中外翻譯，應當遵循不同文化的使用習慣，特別要注意讓更多的人明白曉暢、讓語言表達得體順眼。舉個例子，對於『一帶一路』這個詞組的標准譯法，就存在過不同的版本。隨著『一帶一路』建設的不斷推進，關於『一帶一路』的術語研究、有關術語的使用以及翻譯的原則等方面，具體有何進展呢？

　　周洪波：在『一帶一路』的語言轉換過程中，中外合作是解決問題的重要抓手。要讓老外翻，首先他要理解我們的內容，要准確地理解，中方的作用就會很大；要傳遞到海外去，就用外國人的思維方式、話語方式，所以要經過老外的這樣一道『工序』。

　　李宇明：這些年來，國家非常重視術語的外譯問題，很多部門都做了大量的工作，也進行了很多科學研究。這說明，大家普遍認識到術語的外譯問題，是中國文化走出去，中國道路、中國制度、中國理念能否為世界人民更好了解的重要舉措。在中國走向現代化的路途中，我們從國外語言裡面吸收了大量的詞匯。比如說我們現在的數學、物理。為什麼這些翻得好，是因為很多是中國人翻譯的。而我們現在的外譯，如果光靠中國人把中國的概念翻出去，只是一方面；更重要的，應該借助國外的朋友，讓他們參與到中外文化外譯的活動當中，來實現中外合作。

　　語言活動是一個實踐活動，要重視長期的實踐過程，不要急功近利，而是要在這個時間過程中慢慢遴選，有一些好的就沈淀下來了，保持下來了，有一些一開始翻譯別人不懂的，慢慢在實踐中就懂了。在外譯過程當中，實際上最終還是中華文化能不能有魅力的問題。中華文化外譯，既要有中外合作方能夠符合外國語言使用者的習慣，也要在實踐當中慢慢去摸索遴選，更重要的是展現中華文化的創造力和吸引力。當我們走在前面，我們的文化是別人向往的，他們就會主動地配合，這樣也許最終能夠解決中華文化走出去的問題。

　　發揮高校智庫功用，匯聚世界語言資源

　　主持人：推進『一帶一路』建設，高校責無旁貸，請問李宇明教授，如何更好地發揮高校在『一帶一路』建設當中的特殊作用？特別是高校聚合思想、培養人纔、使用國內外優秀的校友資源這方面，應當如何突出呢？

　　李宇明：這些年來，作為高校的一位工作者，我們也在認真思考，高校能夠在『一帶一路』進展當中發揮哪些作用.現在看起來，高校也應該是『一帶一路』建設的主力軍。

　　第一，高校最重要的是智庫作用，因為全國哲學社會科學人纔，80%以上集中在高校。外語人纔也主要在高校，特別是有研究水平的外語人纔，這些人纔決定了高校應該成為『一帶一路』智庫建設的主力。跟社會上其它智庫比起來，高校智庫最大的特點是有學科背景。它是根據學科學術規律來做智庫建議的，不是簡單地解釋政策，可以用另外一種眼光來看待『一帶一路』的發展。