從信息交流方面，如果我們對別人的語言不太熟悉，我們很難用別人的語言來發布信息，只能轉個彎。這樣的交流實際上是非常麻煩的，影響我們同『一帶一路』沿線國家的合作。所以看起來，我們語言不通，或者語言研究比較少，是個語言問題，實際上更重要是信息問題、合作問題。『一帶一路』要建立人類命運共同體，重要的是要把中國的『一帶一路』想法和『一帶一路』沿線國家的發展規劃有機地對接起來。語言的溝通、高級語言人纔的培養，看起來是個語言問題，實際上制約著我們在『一帶一路』這條路上走得快還是走得慢，走得好還是走得不好，走得遠還是走不遠。

　　周洪波：說到這個話題，我這裡有一個案例，顯示出語言人纔的重要。我們這幾年在研發漢語圖解詞典項目。第一批做了45個語種，第二批做15個語種，我們現在正在做第三批，再做20個語種，等於我們這樣做下來可能就是80個語種，基本上囊括了『一帶一路』沿線大多數國家的語言的入門內容。

　　但是我們操作起來就很難，特別是第三批。這些語種，好多我們都沒有太聽說過，特別是非洲的一些小語種，我們要去做這個語種雙語的產品，那只有一種路子，就是通過各種路徑找熟悉這個語種的人，有的可能是借助於一些留學生，或者是借助於正在讀這個語種的碩士研究生，這樣纔能夠把這個項目的翻譯工作完成。所以現在看來， 『一帶一路』沿線的這些語種的翻譯人纔如此稀缺，『五通』難度就更大了。

　　把外語教育納入『一帶一路』大視野

　　主持人：進行有效的溝通，纔能進行有機的對接。剛纔二位專家指出了語言研究對『一帶一路』建設的重要性，也指出了當前我們對於沿線國家語言研究滯後性的一些突出表現。請問二位，針對這些難題和不足，我國當前『一帶一路』的語言規劃的制定和實施過程當中，有哪些突出的亮點？同時還存在哪些亟待改進的地方呢？

　　李宇明：我們在『一帶一路』上行走，行囊裡邊最缺乏的東西之一就是語言。語言人纔，不同於一般的翻譯，不是僅僅能夠說話就行，更重要的還要有『一帶一路』相關國家的歷史知識、地域知識、政治知識、風土人情知識等。所以實際上培養的是國際化人纔，而不完全是語言人纔。我們國家有很多部門，也制定了很多指導性的文件，對『一帶一路』的發展起了很好的作用，但相對來說，關於語言服務、語言人纔的培養，這方面的論述、指導性意見還是少了點。

　　所以，首先，我們應該有頂層設計，來規劃我們國家外語語種的發展，當然其中也包括跨國跨境的語言，比如說朝鮮語、維吾爾語、哈薩克語等。這些語言既是中國的語言，也是我們鄰居的語言，應該有個好的語言發展規劃。

　　其次，需要對我們的國情進行了解，我們究竟有多少語言人纔？雖然我們國家已經完成了六次人口普查，但是沒有關於語言情況的普查。雖然我們是一個外語學習的大國，但是這些語言，國家並沒有掌握起來，需要用的時候，不知道這些人纔分布在哪裡。所以我建議，應該把語言人纔的普查掌握起來，建立全國的語言人纔庫。

　　再次，語言服務需要市場。到今天為止，我們沒有建立語言服務市場，我們只知道到大學裡邊去找。但是大學也找不到語言服務的提供者和需求者。這中間需要有市場來對接、來調節。

　　最後，要通過各種信息化的手段來進行『一帶一路』的信息諮詢、語言服務。因此，應該搭建語言信息服務平臺，把各種信息，通過網絡、通過智能手機，分發到需要者手裡。

　　我們現在議得比較多，重視比較多，但是行動起來有很多時候屬於情況不明，有點盲人摸象的感覺。所以怎麼樣提供信息服務、語言服務，應該有國家頂層設計，各個部門齊心參與，共同把這一人類的偉大事業做好。

　　周洪波：剛纔李書記說到，要在人口調查中植入語言元素的調查。我最近收到一篇文章，就是專門介紹海外一些國家的。他們實際上在做人口普查的時候，已經把語言作為一個重要的元素在裡邊植入，已經有一些很具體的數據，而且這些數據是跟整個國民經濟的發展息息相關，這點值得借鑒。『一帶一路』語言人纔培養要雙管齊下，一方面是我們國家對各種語種人纔的培養，另一方面我們要在當地國家把漢語作為第二語言來教學。我們可能更多的是通過它的本地的居民，把漢語當做第二語言來教學，這樣可能收到的效果會更好，而且這樣纔能真正解決問題。為此，我建議把漢語作為第二語言進行教學作為今後『一帶一路』的語言人纔培養規劃的重點方向。