原標題：?力同心砥礪前行以『工匠精神』鑄就『組團式』教育人纔援藏新輝煌——專訪教育部民族教育司司長毛力提·滿蘇爾　又一個春天來臨，江河奔湧，草木復蘇。

　　雅魯藏布江的冰融化，

　　桃李漫山待日開，

　　春耕第一犁就要劃下，

　　這是追夢的時節，更是衝刺的時節。

　　距離『第一個百年目標』只剩下最後四年，『十三五』時期是西藏與全國一道全面建成小康社會的決勝階段，也是加快補上教育短板的關鍵時期。西藏教育整體發展水平及主要指標到2020年能否接近或達到全國平均水平，基本實現基本公共教育服務均等化，已經到了全面衝刺的關鍵一步。

　　善弈者謀勢。

　　△教育部民族教育司司長毛力提？滿蘇爾

　　據教育部民族教育司司長毛力提？滿蘇爾介紹，為加快西藏教育發展，習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上指出，『教育是爭奪下一代的靈魂工程』，『改變藏區面貌，根本要靠教育』 『要加大教育援藏力度，重點加強以數理化學科為主的內地教師進藏支教』。俞正聲主席指示，每年選派800名教師進藏支教、組織400名教師到內地培訓。在借鑒以往對口教育援藏經驗的基礎上，國家作出了『組團式』教育人纔援藏的重大戰略部署。如今，這一新理念，正引領西藏教育行穩致遠。

　　戰略思維：立足實際謀篇布局

　　現年44歲的山南市第三高級中學校長鄒四雄最近幸福感爆棚。聽課100多節，座談600餘人，讓這位來自內地的骨乾教師做到了摸實情，接地氣。他提出的『全封閉、高強度、半軍事化科學管理』和『降難度、低起點、強訓練、抓反復』等教學策略，讓高三學生的整體成績有了大幅度上昇。

　　北京援藏教師楊士森利用周末時間在一個學期內走訪了13個學生家庭，通過各種形式與班裡每個學生家長單獨溝通學生成長、發展情況，孩子們喜歡叫他『尼瑪老師』，因為他像太陽一樣照亮心靈……

　　教育質量提高關鍵在教師，建立一支教學水平高的教師隊伍是西藏教育發展的迫切需要。

　　『多年來，我們一直在考慮如何提高對口援藏的針對性和實效性。圍繞中央第六次西藏工作座談會對教育援藏工作的再次部署，教育部積極協調對口支援省市，協商發改委、財政部、人力資源社會保障部，聯合印發了《『組團式』教育人纔援藏工作實施方案》，正式開始實施「組團式」教育人纔援藏工作。』毛力提司長介紹道，『「組團式教育人纔援藏工作，著重解決的是教師隊伍建設問題，同時建立西藏受援學校與內地學校共享優質教育資源的常態化機制，輻射帶動西藏縣、鄉中小學校切實加強教師隊伍建設，全面提昇西藏基礎教育質量。』

　　補上西藏教育短板、全面提昇西藏雙語教育教學質量、促進教育公平，一場立足西藏現實、穩紮穩打的民生戰役開啟了。