段思平

　　據一位學生家長反映，其孩子就讀於陝西省西安市東郊一所高中。在一個周五的下午，班主任讓全班同學匿名投票，選出班裡最調皮的學生，被選出的人要坐在老師指定的『特座』——靠近講臺處。『老師這是在教孩子什麼呢？讓孩子學會背地裡打小報告？學會和誰有矛盾就可以借機打擊報復？』該家長質疑(1月15日《華商報》)。

　　隨著時代的發展，教育理念已經迭代更新了，不再一味強調教師的權威，而是同樣重視學生的權利。假如師生關系只是『命令與服從』，教育手段只是簡單粗暴的管制，對於培養學生的人格獨立、保持學生的心理健康，是極其不利的。

　　『投票選出特座生』是糟糕的教育，它觸犯了教育兩大忌諱。一是以『特座』方式給學生貼標簽，不僅對這名『特座生』羞辱——你比別人差，也暗示其他同學——這個人跟你不一樣。這種人為對學生進行區分、歧視的做法，往往會造成多數人對某個人的孤立，甚至欺凌，會對被歧視者造成心理陰影，讓其產生強烈的自卑感乃至自暴自棄。

　　同時，我們還要注意到，『特座生』是投票選出來的，這無疑向孩子們傳遞了錯誤的價值觀，破壞了同學之間朴素的信任感。投票本來是實現民主的手段，卻被老師用來行使『多數人的暴政』，侵犯少數人的權利，這樣的負面示范效應值得警惕。

　　教育需要愛心和耐心，對所謂的『調皮生』，應春風化雨，諄諄教導，對學生身上存在的問題，應細致觀察，而不應以投票形式了解情況，變相鼓勵學生告密。當地教育部門應該馬上介入，對當事老師的做法，必須叫停，向受傷孩子道歉，撫平孩子心理創傷。