錢少壓力大，年輕人不太願意去做幼師

　　另一方面，願意從事幼教職業的年輕人很有限。

　　朱宗順說，光加強教育沒用，還要提高待遇。

　　據2016年調查數據，僅69%的學前教育專業畢業生會去做老師，還不一定是幼師。這和幼師薪酬水平較低有關系，目前，國內幼師薪酬水平較其他老師一般要低30%。

　　此外，社會上對於幼教職業的認知差異甚至誤解，讓幼教從業者很容易缺乏職業榮譽感。朱宗順發現很多家長對幼教的看法並不公正，而且缺乏基本的尊重，往往把幼師當成保姆。『社會上很多人對幼教從業者卻是低看一眼。』這些原因導致從事幼教的年輕人壓力很大，甚至容易產生心理問題。

　　浙師大杭州幼兒師范學院曾做過幼兒教師的職業倦怠調查，發現從業兩三年以後，從業者會出現厭煩情緒，陷入倦怠期，會出現離職、流失的問題，這導致幼教供應不足。

　　幼教人員的流失是常態，而需求量卻在逐年提高，這也導致新招收的幼教人員素質不能保證。

　　朱宗順說，這就是核心問題。『畢業生自然是哪裡條件好去哪裡，錢少還壓力大的幼兒園，就很難招到老師了。』

　　4年後，我國幼教行業缺口300萬

　　事實上，幼兒園教師緊缺，已成為全國各地普遍遇到的難題。

　　多數地方對教職工編制按照教職工與幼兒的一定比例核定，比例從1：5至1：10不等。然而數據顯示，去年我國幼兒園教職工為381.8萬人，師生比約為1：12。若按照師生比1：7計算，全國需要新增幼教職工248.8萬人。

　　248.8萬人，這是中國學前教育專業學生11年的總和。

　　而伴隨著二孩政策的放開，會迎來新一輪的幼兒出生潮。從2019年開始，中國學前教育階段在園幼兒數將出現大幅度增加，到2021年達到最大值。數據表明，2021年學前教育階段適齡幼兒將增加1500萬人左右，幼兒園預計缺口近11萬所，幼兒教師和保育員預計缺口超過300萬人。

　　社會需求高，不少高校學前教育專業學生還沒畢業就被『爭搶』。但是卻不太有優秀學生願意讀幼師。『招不到優秀的生源也很難產生好的教師。』從浙師大的調研結果來看，浙江省不管是辦園水平還是普及率、老師的教學水平，在全國都能排進第一梯隊。浙江省有很多鄉鎮，采用的方法是把城市有經驗有編制的老師派到鄉村去，作為負責人帶隊伍。從業人員要進入公辦幼兒園編制肯定要達到基本學歷和教師資格證這兩個要求，有的還得要本科、碩士，即使沒有編制，進公辦園的教師也是有學歷考量，因此浙江省的待遇也是『同工同酬』。

　　『社會上很多人對幼教從業者卻是低看一眼。』這些原因導致從事幼教的年輕人壓力很大，甚至容易產生心理問題。