『三位一體』增加高校選擇自主權

　　2011年開始，杭州師范大學和浙江工業大學開始試點『三位一體』招生，將高中學業水平考試、統一高考和綜合素質評價(含中學綜合素質評價和高校綜合素質測試)三方面的評價結果按比例合成綜合成績、擇優錄取，當年只有260個計劃名額。

　　7年來，以杭州師范大學為例，招生規模逐年擴大，如今藝術類和體育類校測部分佔到60%。杭州師范大學招生辦副主任、教務處副處長翁靈麗認為，『三位一體』打破了高考『一考定終身』制度，有利於高校獲得更大的招生自主權。

　　現在有50多所院校在浙江省內進行『三位一體』招生，2017年計劃招收8000多人。2012年南方科技大學也開始實行『三位一體』招生，今年上海有9所大學、山東省有10所高校進行『三位一體』招生改革。

　　從2011年到2016年，杭州師范大學通過『三位一體』錄取的考生中，農村和城鎮學生的數量逐漸接近，明顯優於自主招生和保送生中這兩部分學生的比例。通過數據，翁靈麗也看出，『三位一體』錄取的考生在學業表現、綜合能力、就業質量等方面有明顯的優勢，『三位一體』還能倒逼高校進行專業調整。

　　『「三位一體」同學高考平均分比統招同學低30分左右，但在溝通表達、組織協調、社會實踐等方面的能力高於統招生。』翁靈麗提供的統計數據顯示，入校一兩年後，『三位一體』招生學生的學習表現和各種評優獎勵也高出統招學生。

　　浙江大學求是學院院長吳敏曾擔任浙江大學招生處處長，他對前幾年考入浙江大學的各省市學生作了統計，發現『應試教育做得好的學校，學生發展的潛力越差；素質教育做得好的學校，學生發展的潛力越大。』

　　吳敏特意關注過河北省一所超級中學的考生，這所學校每年有二三十名學生考上浙大。他把這部分考生的發展情況與該省另一所中學的學生對比，發現來自這兩所學校的學生在大學四年的獲獎情況和大學本科畢業後深造率的差距非常大，另一所學校的畢業生遠遠好這所超級中學，差距達10%以上。

　　有了這些觀察，吳敏很注重挑選綜合素質好的學生，而不是單純信任分數。浙江大學從2014年開始進行『三位一體』招生，當年確定了相對冷門的18個專業，並制定了筆試加面試的選拔方式。

　　『高考改革要注意中學的多樣性，改革要著眼於大部分學生和大部分中學。』吳敏同時提醒注意綜合素質評價中的公平性問題，規避唯分數論，特殊專業可以提出對測試科目的偏重。此外，面試筆試分數在綜合評價所佔的比重如何，農村學生和城市學生客觀存在的差異如何來平衡，這些問題都需要思考和探討。

　　長期從事教育考試研究的熊丙奇認為，『三位一體』改革是當前高考改革中非常重要的內容。熊丙奇通過觀察浙江高校『三位一體』招生的數據以及北京大學和清華大學的招生數據發現，綜合素質評價和自主招生對農村孩子更有利。在統一考試中，農村孩子的平均分數要低於城市孩子40分。如果『三位一體』招生大幅度增加名額，可避開很多考試弊端。