新仇舊恨湧上心頭

　　昇入高中後，欺凌仍在繼續，連續7年的恐懼與無奈讓王青做出了一個決定，他從集市上買來一把鋒利的彈簧刀，每天隨身攜帶。因為上高中後要住校，王青覺得，這把刀能給他帶來安全感。但是盡管每天都被欺辱，他始終沒敢拿出身上的刀子。直到上高二的一天，王青第一次掏出刀子，也在這一天，王青的人生軌跡徹底發生了變化。

　　2015年9月6日，課間時王青上廁所回來。同班的譚某揪住他問，自己放在桌上的煙為什麼不見了，並懷疑是他向老師告發的這件事。王青矢口否認，但譚某並沒罷休。當天下午4點後，王青和同學們到校外買晚飯准備晚自習，在校外，譚某再次攔住王青質問煙的事。兩人在校門外廝打起來，之後被身邊的同學拉開。此時，被暴力折磨7年的王青，內心瞬間爆發出復仇的火焰，當譚某再次追上來時，王青掏出了藏在口袋裡的彈簧刀，刺向譚某的左胸部，又在對方的左手臂刺中一刀，譚某倒在了血泊中，最終譚某經搶救無效死亡。經法醫鑒定，譚某系被單刃銳器捅刺胸部致心髒破裂後心包填塞死亡。

　　16歲的王青因故意傷人致人死亡被市中級人民法院判處有期徒刑10年。直到這時，孩子的父母纔知道王青這7年來遭遇的欺辱。

　　案件解析：

　　經辦本案的市中院綜合審判庭副庭長高廣鶴分析，在本案中，王青長期忍受校園暴力的痛苦，在這個過程中，他的權利沒能找到一個途徑得以維護，同時心理上的壓力也沒有得到排解，所以纔會導致對施暴者采取過激的反擊行為，而這種反擊行為往往就是以暴制暴，甚至觸犯法律。

　　『引起校園暴力的誘因很多，既有來自社會的，也有來自家庭和學校方面的。讓孩子遠離校園暴力，最關鍵的還是來自家庭的力量。』高廣鶴說，家長最了解孩子，應當時刻關注他的心理，觀察他是否存在施暴傾向，或有無被欺凌情況。當孩子出現下列情況：攻擊性強或容易激怒；特別在意自己的受歡迎程度，喜歡主導和控制別人；認為暴力是有效的手段；結交的同學、朋友中有欺凌他人者，這時家長一定要及時介入。多溝通少打罵，必要時可尋求心理輔導專家的協助，以矯正孩子的暴力行為。

　　如果孩子有被欺凌現象，更要及時發現，防止孩子受到更大傷害。如果孩子看起來很沮喪或焦慮，但回避說清具體發生了什麼事；身上出現不明傷口或淤青；學習用品或衣服常莫名損毀；學業明顯退步，找借口不去上學；常額外要零用錢，當孩子出現這樣的表現，家長應當搞清楚孩子是否受到校園暴力欺凌，如果真的出現，一定要告訴孩子暴力不會自己停止，鼓勵孩子勇敢地說出來，並第一時間聯系學校及時處理，必要時報警。