中新網客戶端北京4月17日電(記者 闞楓)近日，麥可思研究院發布的一份中國在校大學生手機使用調查報告顯示，超八成大學生存在『手機依賴』，日均使用手機超5小時，18點以後是大學生使用手機的高峰期。此外，79%的大學生在課堂上使用手機。

　　這份調查2018年3月12日開始，到2018年3月26日結束。收回大學生的有效答卷共1225份，其中男生590份，女生635份。

　　在校大學生手機使用調查顯示，82%的大學生認為自己存在『手機依賴』。大學生日均使用手機累積時長為5.2小時，13%的學生日均使用手機9小時以上，14%在7至9小時之間。

　　18點以後是大學生使用手機的高峰期，71%的學生在21點到0點間使用手機，53%在18到21點使用手機。報告稱，18點之後高校通常排課較少，晚間玩手機，尤其是睡前玩手機比例更高。

　　此外，數據還顯示，79%的大學生在課堂上使用手機。以每節課45分鍾來計算，學生平均每節課玩手機的時間是13.9分鍾。

　　調查中，68%的學生認為手機對課堂學習有『消極作用(分散精力、影響他人等)』。『聊天、刷社交媒體』(73%)和『娛樂(玩游戲、看視頻、看直播、看電子書或聽音樂)』(58%)是學生在課堂上經常進行的活動。

　　不同性別大學生在課堂上使用的手機用途比例存在一定差異。男生在課堂上進行娛樂(66%)和看新聞資訊(41%)的比例均比女生高14個百分點。女生在課堂上購物(36%)的比例高於男生16個百分點。

　　調查報告稱，當一些大學課堂采用手機收納袋的形式防止手機乾擾課堂時，也不能忽視手機輔助教學的功用。

　　調查顯示，24%被調查大學生認為手機對課堂學習有『積極作用(查找資料、輔助學習等)』。在課堂使用手機輔助教學的群體中，課件或教材分享(69%)、教學互動(回答問題、投票、抽獎等)(51%)和點名簽到(50%)是教師最為常用的三種手機功能。

　　報告稱，在手機功能日益完善的今天，不應簡單將在課堂使用手機定性為負面問題。手機只是工具，手機發揮積極作用還是消極作用，主要取決於使用者。建議大學生從自身學習需要和健康狀況出發，加強自律，合理使用手機的各項功能。(完)