毛建國(江蘇媒體人)

　　近日，一位二年級語文老師將時下最火的直播搬進了課堂，在映客上分享自己執教班級的上課情況，當天就收獲了100多位粉絲，但也受到很多網友的口誅筆伐。很快，課堂直播活動被校方緊急叫停，所有上傳視頻也一並下架。(9月25日《中國青年報》)

　　這真是一個直播無處不在的時代，竟然連課堂教學都出現了直播。因為課堂直播涉及到很復雜的問題，由此引發爭議乃至質疑，也不是什麼意外。

　　在支持者看來，直播課堂有利於家校交流，有利於家長更好地參與到教育中來。家長們對於孩子在學校裡的一切都十分好奇，直播能夠滿足他們的參與感和操縱感，不必再東奔西走、四處打聽。但是，教育必須以人為本，而課堂直播恰恰偏離了教育的本質。

　　從新聞中看到，這位老師開設的直播課堂，經過了家委會的商議。可是，一來家委會的意見不代表所有家長的意見，存在『多數人的暴力』嫌疑，也不應忽視不同意直播的家長的意見；二來，即便家長們都同意了，也只是家長的意見，並不代表學生們同意。

　　現行的教育，常常是忽視孩子感受的，已經為此付出了沈重的代價。攝像頭下的世界，看起來是真實的，但也有可能是最虛幻的。當學生們知道有著攝像頭隨時對准他們，很可能成為了一個『裝在套子裡的人』，長期進行自我表演，不僅不堪其累，而且很有可能產生心理問題。長期處在這種環境中，學生有沒有被監視、被窺視的感覺，會不會產生逃離的想法？

　　還應該看到，直播課堂會產生許多想得到想不到的問題。有家長擔懮，『如果被別有用心的人隨便截圖，了解孩子的信息後，有可能存在安全威脅』，這應該得到正視。還有家長認為，可能存在『借直播斂財』。或許老師開始就沒有這樣的動機，也暫時沒有碰到這樣的現實，但也不排除存在這樣的可能。這樣的負面可能，不應該被忽視。

　　直播課堂是以教育創新的名義出現的。可在事實上，直播課堂裡看不到學生本位，看不到對學生的應有尊重。更重要的是，當老師認為學生就應該被無縫管理，家長認為孩子就應該被隨時監控，直播課堂裡何嘗沒有陳舊思維？這也提醒我們，教育可以創新，也必須創新，但這種創新，必須尊重教育規律，必須體現以人為本。