導師說：在校做項目打基礎，勝於過早混社會

　　讀完建築設計專業的3年制碩士研究生，拍學位服照那天，『工科女』張瑤瑤終於松了一口氣。不為自己，而是為了告別和導師的拉鋸戰，慶祝渡盡劫波。

　　『求職季，除非是給導師本人做項目，否則導師不允許我們實習。』早在研一，張瑤瑤和同門已經屢屢被導師拉去做項目。研二暑假，張瑤瑤和同門日日守在宿捨乾活兒。導師出版專業書籍，她倆就得亦步亦趨地跟著：踩點、調研、拍照、記錄、畫圖……

　　研三剛開學，導師正式宣布，不准她倆出校實習。『在社會單位接觸不到核心事務，反倒是在校多做項目打好基礎，勝於過早混社會。另外，我會嚴格把關你們論文的，所以務必待在校安心寫作。』張瑤瑤深感不妥，她心儀的兩家大設計院，基本都需要至少3個月的實習經歷，不然留用希望渺茫。

　　經過再三考慮，張瑤瑤口頭上服從導師的決定，背地裡偷偷向設計院投遞簡歷。『我和特工似的，得在導師和同門面前不露痕跡。』每周排除萬難保證『導師日』的照常現身，且更糟心的是，張瑤瑤常要花上兩倍功夫，纔能讓論文顯得不那麼『倉促』。

　　導師對論文要求同樣苛刻，要逐字逐句修改，答辯的幻燈片的字號、排版也應符合她的標准和審美。所以，在論文事務最繁忙的一個月，張瑤瑤不得不向offer未定的設計院請假，安心完成論文。

　　和『潛心學術』的同門相比，張瑤瑤論文『不夠完美』，導師有些不快。『導師有她基於經驗的考慮，可我實在不敢拿前程碰運氣。』張瑤瑤感慨，為了做自己認為對的事情，難免惹導師不開心。對此，她煩惱又無奈。

　　不如淡化師生關系，把學生當『同事』平等相待

　　從陳然和張瑤瑤的經歷來看，身處求職季，師生雙方傾向於從自己的本位考慮問題，但雙方的目標、角色迥異，價值觀也無法趨同，兩者間似乎總存在巨大的撕裂感。

　　導師『折磨』准畢業生雕琢論文，難道是『理想的導師』真不懂『現實的學生』的苦衷嗎？

　　華東師范大學傳播學院副教授路鵬程對中國青年報·中青在線記者說，從現實角度來看，學生的良好狀態當是：在低年級專心讀書，到畢業季專心找工作。『在低年級認真學習，能力提昇，為將來找到稱心如意的工作奠定厚實的人力資本和強勁競爭力。本來兩者不矛盾，但是現實存在的問題是，有的同學從一入學，就在外面實習，常常顧此失彼，甚或兩相落空。』

　　路鵬程覺得沒必要誇大學生與老師之間的矛盾。學生只要提早准備論文，比如從研二開始，每天做一點，日積月累，到畢業前都能順利完成。另外，學校也可以改革畢業論文形式，比如對專業碩士學生，可考慮用高質量的作品來作為畢業論文。

　　作為導師，在指導碩士生撰寫論文時，路鵬程亦要求學生持續而嚴謹地推敲論文，打磨細節。站在導師的立場，路鵬程希望學生的論文要達到本學位基本的學術要求。『更重要的是，我希望他們在寫作過程中能受到紮實訓練，學習和掌握理論視野、批判能力、科學方法和嚴謹態度，這對以後工作大有裨益。』

　　有些導師篤信『求職實習耽誤學術研究』，中國科學院心理研究所應用心理學博士仲理峰認為，實習與研究並不衝突，例如學生去社會單位調研時，會通過實踐發現問題，隨後自主尋找突破點，這便是實習與學術研究的良好結合。

　　『單純的實習意義不大，實習應該是教育的延續。』仲理峰認為，一方面，論文畢竟是碩士生、博士生畢業的門檻，實習不宜脫離學術研究領域；另一方面，和研究相關的職場實習與學術並不脫節，實踐背後蘊含著理論支橕和思維訓練。『最好的狀態是Learning by doing(邊做邊學)，在應用中發現和學習。』

　　對於張瑤瑤那種被導師要求做項目的情況，仲理峰強調，導師私人項目和實習是截然不同的，項目裡的人際關系『不對等』。『這兩件事功能不一樣，項目純粹是站在解決問題的角度，過程較短，學生對企業了解很少。』仲理峰強調，實習本身應為知識外化的過程，是一種教學環節。

　　他相信，在某些情境中，也許淡化師生關系不失為一條理想路徑，導師嘗試把學生看成同事，兩者平等，共做研究，衝突矛盾會減少許多。

　　陳然和他的同門們，雖然曾在求職季遭遇困擾，但畢業安定後內心還是會欽佩和崇敬導師，知道導師在校是對自己學業負責，培育自己穩固有力的價值觀。仲理峰表示，這一點反過來說明，哪怕師生間會有衝突，為了年輕學子的健康發展，導師還是要堅持自我立場、規劃和提醒，不放棄正面引導。(記者沈傑群)