提高在職教師待遇

　　『在職教師的工資是死工資,一個月就那點錢,不去兼職還能乾嘛呢?』記者隨機采訪了解到,部分在職教師對於自己的工資待遇頗有不滿。

　　我國教師法第二十五條規定,教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平,並逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務院規定。

　　『但實際上,絕大多數教師都達不到這個水平。』一位在職教師告訴記者,他本人其實對在線教師的收入也十分羡慕,自問不比他們教得差,但礙於自己的在職身份纔沒有從事這一行業。

　　這位在職教師說,有人認為教師就是一個職業,但是他們不知道,教師是一個特殊的職業,這個職業不僅要求教師本身有知識、有文化、專業程度高,而且在教育過程中,教師對學生需要付出很多心血,尤其是中小學教師,他們所教的學生是處於成長中的孩子,需要付出更多的耐心和關注。『橕得起教師這個職業的不是什麼人都能勝任的。』

　　儲朝暉指出,在線教育無法取代傳統學校教育,傳統學校教育仍然是教育領域的主要教學方式,大量在職教師也是不可缺少的重要力量。

　　『然而現實中教師工資太低,工作量卻很大,很多教師為了解決自身的生活問題,只能選擇其他方式獲取收入,最終導致離職,這不僅導致教育界人纔不斷流失,也對整個教育行業產生很大衝擊。限制教師在線授課收費行為,前提是要將教師薪資提高到合適的程度。』儲朝暉認為,應當先尊重教師,在尊重的前提下,再去規范,制定邊界。

　　儲朝暉強調,應適當提高在職教師的工資待遇,讓在職教師能夠安心在學校教書育人。

　　很多教師對於晉昇途徑太窄、昇職慢有不少意見,熊丙奇建議將職稱評定與工作年限掛鉤,可比照公務員待遇,三年一晉昇,讓在職教師能將更多精力放在教學任務上,而不是職稱評定這樣的雜事上。

　　『同時,在職教師也不能盲目跟風,不能一味地追求經濟利益。作為公立學校教師,應該有足夠的定力,承擔相應的責任,做好本單位的工作。』儲朝暉認為。

　　儲朝暉指出,教師是學校教育教學工作的核心人物,教師的師德是否高尚,直接關系著教育教學工作的成效,影響著學生將來的求學之路或人生之路,也關系到學校的發展前景。由於教師的職業特殊性,群眾對教師的道德要求要比其他職業的人高。如果一個教師教學只是為了賺錢,那麼就算是他的業務再精良,對於肩負教書育人責任而言,他也不能算是一個完全合格的教師。因此,學校對於教師素質的培養和思想的引導也至關重要,教師對自我的要求也應當達到一定的境界纔無愧於『人民教師』的稱號。

　　　建立教育公務員制度

　　『我國政府和社會要求教師承擔公務員的責任,但沒有享受到公務員的待遇,在很多情況下,只能比照公務員待遇來處理。』熊丙奇指出,這導致在職教師地位十分尷尬。

　　在今年的全國人大會議上,全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師范大學教授周洪宇提出關於建立獨立的教育公務員制度的建議。他指出,應建立獨立的教育公務員制度,而不是簡單地將公立中小學教師完全作為一般公務員對待,需要具有自己獨特的法律地位和管理方式,與一般公務員分開管理。

　　熊丙奇說,美國、日本、韓國等都實行國家教育公務員制,明確在公立學校任教的教師不得兼職或做有償家教。建議修改教師法或對公務員法作出補充性規定,將取得教師資格證書並獲得教師職位的公立中小學教師的身份確認為教育公務員,執行相應的收入分配制度。

　　在熊丙奇看來,如果教師被列入公務員序列,就更能清晰地理清教師的權利、待遇和責任,很多跟教師身份有關的問題也都迎刃而解了,不僅校外兼職不被允許,還須遵守公務員的行為准則。同時,教師的政治地位、社會地位、職業地位、工資水平將得到提昇,本職工作也就乾得更加踏實,對外界的乾擾也就更加有定力。