感受奮斗歷程 成就輝煌夢想

　　《2022開學第一課》央視開講

　　光明日報記者牛夢笛

　　9月1日，新學年伊始，由中宣部、教育部、中央廣播電視總臺聯合主辦的大型公益節目《2022開學第一課》在CCTV-1播出，並同時在央視新聞、央視頻、學習強國、國家中小學智慧教育等新媒體平臺同步播出。節目聚焦迎接黨的二十大，以『奮斗成就夢想』為主題，邀請『八一勛章』獲得者、『時代楷模』、科學工作者、奧運健兒、志願者等上講臺，與全國中小學生共上一堂主題鮮明、富有特色、生動有趣的愛國主義教育課、思想政治理論課、科學知識普及課。

　　奮斗者們娓娓道來讓青少年感同身受

　　作為面向全國中小學生的『國家級思政課堂』，《2022開學第一課》回溯了2022年的熱議話題：冬奧體育、農業生產、生態文明、文明探源、鄉村振興、國防軍事、航天科技。這些領域的關鍵性人物作為『奮斗者』在節目中現身說法。

　　黨的十八大以來取得的每一個歷史性成就都能在這些個體奮斗的講述中得以生動呈現，讓青少年感同身受，體悟當下的時代圖景：這是一個屬於奮斗者的時代，是為了美好生活不懈拼搏的時代。

　　中國社會科學院歷史學部主任、研究員王巍為青少年追溯了中華農耕文明的源遠流長，從相關的文物、遺址中梳理出頗為清晰的中華文明發展史。第二次青藏高原綜合科學考察研究隊隊長姚檀棟講述了『巔峰科考』背後的故事，娓娓道來青藏高原的獨特地形地貌，它更是記錄了千萬年中國地理氣候變遷的『歷史檔案』。82歲的謝華安院士向同學們講述了『50年金色種子夢』：他的外婆想喝上一碗稀飯都曾是奢望，為此他立志，要實現『人人有一碗飯吃』，他50年來不斷培育優質稻種，致力於讓中國人把飯碗牢牢地端在自己手上。首批艦載機飛行員、著艦指揮官戴興動情地向孩子們講述他第一次在航母上起降、第一次著艦成功、第一次進入實戰演訓的故事。中國載人航天工程總設計師周建平在節目裡回望30年中國載人航天和60多年中國航天事業的發展歷程，中國航天人用默默付出、團結奉獻、拼搏奮斗讓一個個中華遠古神話變成現實。

　　江蘇省蘇州高新區實驗初級中學學生張蘊鄲看完《開學第一課》後深有感觸：『節目中的奮斗者用自身的行動詮釋了「無奮斗，不青春」，激勵我們要在新時代新征程上奮斗拼搏。』北京市西城區自忠小學三年級學生溫博然看完節目後深受鼓舞：『《2022開學第一課》像是一部立體的「國士影像志」，通過匯聚時代人物的拼搏故事，拼出當下時代的圖景。』

　　用『神奇教室+實景課堂』新穎視覺呈現山河美好

　　《2022開學第一課》在形式上創新采用『實景課堂』的形式，獨闢蹊徑將課堂設在錦繡山河、田間地頭、科考一線、浩瀚蒼穹、碧波大海。讓孩子們在祖國廣袤大地上切身感知山河美好、生態變化。節目帶領同學們來到塞罕壩機械林場，聆聽三代務林人怎樣經過60年的奮斗，一鍬一鏟地攻堅造林，在一片荒原上種植出了全球面積最大的人工林場，創造了人類歷史上最偉大的綠色奇跡；在西雙版納亞洲象救護與繁育中心，同學們了解到『象爸爸』們是如何救護亞洲象，又是怎樣盡量保持野生象群本身的生態平衡，展現了人與自然和諧共生的圖景。

　　吉林省長春市朝陽實驗學校劉雨杉對《2022開學第一課》中的內容呈現印象深刻，她說：『我目不轉睛地盯著每一個鏡頭，害怕錯過知識點。在這一課裡，既有中華文明源遠流長的深厚底蘊，也有科技創新的奮進旋律……這些故事讓我們找到了前進的動力和方向。』河南省焦作市映湖路小學四年級學生趙家樂說：『每個場景都很真實，我看下來沒有開一點小差。感謝電視裡各位老師的辛勤勞動，在新學期給我們上了這麼精彩的第一課。』

　　據主創團隊介紹，《2022開學第一課》積極持續深化總臺『思想+藝術+技術』創作理念，以數字新技術昇級『新課堂』。無論是微距鏡頭展現水稻種子的微觀世界，延時攝影呈現再生稻動態生長，還原鑽取冰芯、岩芯的過程，還是現場讓人嘆為觀止的殲-15模型模擬、1:1比例復原問天實驗艙等，節目采用AR、CG等數字技術與節目內容進行深度融合設計，讓孩子們不僅大開眼界，而且進一步啟發了想象力，可謂耳目一新、引人入勝。

　　在賡續與堅守中傳承奮進的力量

　　一個又一個人文故事、生態故事、攻堅克難故事浮現在學生們眼前，勾連起奮斗與中華大地上人文精神、地理環境、生態文化、國力強健之間的深層聯系。中國在哪裡？中國是什麼樣？中國從哪裡來？中國向何處去？這些少年兒童共同感興趣的問題構成了節目的邏輯線索。

　　北京市朝陽區人大附中朝陽分校團委書記崔贇表示：『觀看了《2022開學第一課》後，我感受到了強大的精神力量，這種力量正源自我們偉大的祖國和無數的奮斗者。作為一名中學的共青團工作者，我肩負的責任重大，要團結帶領廣大團員青年成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。』

　　在清華大學附屬小學班主任老師趙麗娜看來，《2022開學第一課》將『奮斗』這個宏大主題，鏈接到一個個真實而鮮活的故事中，把奮斗化為學生可觀、可感的人和事。『作為班主任，我更要教育學生把奮斗踐行到每一日的校園生活中，要為培養全面發展的社會主義建設者和接班人而努力。』