【在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新氣象新作為】

　　公辦與民辦師資共享、課程共建

　　上海創新思政教育同城協作

　　在上海濟光職業技術學院，『李佔纔工作室』頗有名氣。不過，李佔纔並不是濟光的老師，他是同濟大學馬克思主義學院教授，曾獲首屆全國思政課教師影響力人物。

　　『李佔纔工作室』為濟光思政教育帶來了新氣象，工作室輻射全校7成以上青年教師，李佔纔通過現場聽課，一對一幫助教師提高教學能力；李佔纔的教學示范課，以豐富的內容、幽默的語言和巧妙的方法給更多教師帶來啟迪。

　　上海濟光職業技術學院領導介紹，作為上海高職高專思政課聯盟會長單位，學院一直致力於推進高職思政課『同城協作模式』的探索。『李佔纔工作室』的建立，拓展了高職思政課同城協作的范圍，創新了同城協作的形式。

　　記者了解到，充分借助知名本科院校的優質教育資源服務高職學生，發揮本科教學名師作用，成為上海高職院校思政教育和德育工作提昇水平不可或缺的推動力。『大手』牽『小手』，公辦與民辦師資共享、課程共建，優質資源的滲透效應為上海高校思政課改革補齊了短板。

　　因材施教滿足學生成長需求

　　在上海建橋學院校園，雷鋒銅像、雷鋒廣場、雷鋒紀念館是人人皆知的地標。而在課堂裡，雷鋒精神更潤澤著1.5萬名大學生的心靈。

　　『雷鋒在短暫而光輝的一生中，正確地解決了世界觀、人生觀這個根本問題，懂得了「怎樣做人，為誰活著」「把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去」。』1月16日，在上海建橋學院1教122教室內，黨委書記江彥橋正以《弘揚雷鋒精神，踐行青春使命夢想》為主題，與學生探討如何把弘揚雷鋒精神落實到奉獻中國的實際行動中。

　　『科學的真理求真，它所回答的是「是不是」的問題，高尚的價值則應該求善、求美，它所要解決的是「該不該」的問題。真理與價值緊密聯系、不可分割，既要追求真理，又要注重價值。』上海建橋學院教授荊筱槐在『馬克思主義原理』課上通過雷鋒的故事，跟學生們分享：正確的實踐需要正確的價值方向。

　　從雷鋒精神引發的『奉獻』和『責任』教育，引導學生正確認識時代責任和歷史使命，成為建橋學院思政工作品牌，也哺育了學生成長。該校年平均參與志願服務學生5000餘人次，生均在校服務時間達每年10小時，學生以擁有志願者服務經歷為豪。

　　上海民辦高校思政課名師工作室主持人、上海建橋學院馬克思主義學院副院長宋艷華表示：『多年來的研究顯示，民辦高校大學生在樂群性方面有突出優勢。為此，我在思政課教學過程中充分發揮這一優勢，將社會實踐作為提高教學水平的突破口。在上海，民辦高校都會結合自身的辦學特色，尋求有效的思想政治教育載體。』

　　思政課好懂好聽好入腦

　　上海杉達學院馬克思主義學院院長邵龍寶教授的教改項目，叫作『中華優秀傳統文化精髓融入「思想道德修養與法律基礎」課的理論與實踐研究』。

　　中華優秀傳統文化融入『思想道德修養與法律基礎』課程，是一個創造性轉化的實驗和實踐，怎樣纔能使中華優秀傳統文化在大學生的思維方式、行為模式和價值觀念中潛移默化受到熏陶？邵龍寶教授抓住了『活著』的傳統對大學生的影響，注重給學生厘清優秀文化傳統的歷史演化，比如：愛國主義怎樣從古代愛國主義發展到近代愛國主義、現當代愛國主義；中華民族精神怎樣從自強不息、厚德載物、經邦濟世演化為井岡山精神、長征精神、『兩彈一星』精神、紅船精神……

　　邵龍寶介紹，我們的主要特色是，力求在思政課中以豐厚的人文底蘊，承載習近平新時代中國特色社會主義思想，引導大學生確立科學正確的世界觀和方法論、信仰和人格，以美麗中國生態觀為切入點創造性轉化中華優秀傳統文化。課堂上，老師與學生一起組成『學習共同體』，師生對話、生生對話，在交流研討中，中華優秀傳統文化與人生觀、價值觀、道德觀教育的關系，中華優秀傳統文化對自身的成長發展有什麼意義和價值，越辯越明。在『學習共同體』的對話、體悟中，中華優秀傳統文化精髓沁入學生心中，學生既提高了道德人格的修養又獲得了創造性思維、人格建構和纔能的訓練，他們開心地反映：這樣的課好懂好聽好入腦。

　　除了杉達學院這樣的中華優秀傳統文化在第一課堂的融入，更多的民辦高校發揮第二課堂的作用，通過學生喜聞樂見的活動，讓傳統文化徜徉在校園。僅上海濟光職業技術學院就建有中華優秀傳統文化體驗中心、陶藝工作室、非遺蠟染藝術大師工作室。在中華優秀傳統文化體驗中心，書明禮社成員學習網絡課程《中華國學》，積極開展『悅讀者』探討文化傳承誦讀活動、『筆韻墨香』和『中國女書』書法練習活動、非物質文化遺產『墨錠描金』活動，充分感受中華傳統之美。

　　《光明日報》( 2018年02月11日01版)