新華社昆明12月10日電 題：面對校園欺凌，必須止惡於微

　　蹲馬步、毆打、往身上澆開水，這些極度惡劣的行為，竟是雲南省建水縣5個小學三年級學生對同學的欺凌。更為揪心的是，這樣的傷害行為幾天後纔被他人發現。

　　近年來，中小學校園欺凌事件頻繁發生，呈施害者低齡化、施害行為暴力化、手段多樣化等特點。面對校園欺凌，必須止惡於微。守護孩子的身心安全、防止類似事件發生，應當成為全社會共同的關注，也是各部門、各層面亟待強化的責任。

　　止惡於微，就是各方高度重視校園欺凌的苗頭，勇於保護每一個學生。校園欺凌的本質是恃強凌弱，許多受害者面對欺凌不敢反抗、不敢求助、不敢報警，換來的是變本加厲的傷害。惡行有恃無恐，微小的苗頭最終可能會釀成犯罪。建水這起欺凌事件中，第二個受害的孩子就是被認為『軟弱』而遭遇暴行。

　　止惡於微，要讓保護顯露鋒芒。鋒芒不是以暴制暴、以牙還牙，不是不顧後果的衝動，而是要長出保護孩子的『牙齒』。讓受到欺凌的學生敢於向老師、向家長、向警察求助，把自己的遭遇大聲說出來。

　　止惡於微來自父母的關心。家長必須明確：安全是基本底線，尊嚴是人格脊梁，教育孩子與人為善和培養孩子的自尊自強同樣重要，一味忍讓不能獲取同情與尊重，反而會將自己置於更加危險的境地，更別提維護尊嚴。

　　止惡於微來自老師的堅定。在一些校園欺凌事件中，個別學校管理者、教師消極應對求助，甚至采取息事寧人的做法，這種漠然實質上助長了欺凌。學校管理者和老師必須告知學生『欺凌是一種違法行為』，堅決構築好防治校園欺凌的第一道防線。

　　止惡於微來自司法的剛性。公安、檢察機關、教育部門等要建立好預防校園欺凌乾預平臺，控制和乾預欺凌發生鏈條中的關鍵環節，根據性質和傷害程度做出相應處理，用司法的剛性塑造善良的韌性。

　　對欺凌者的縱容就是對被欺凌者的傷害。全社會都應知曉並謹記：每個人都可能成為那個被害者，在欺凌行為發生時，如果人人都能及時站出來，不逃避不回避，讓尊嚴點亮尊嚴，讓善良守護善良，孩子們的世界纔能遠離暴力和傷害。