是課程創新還是作秀噱頭？

　　對於花樣頻出的考試新規定，部分網友認為，這是大學課程評價體系的創新，值得鼓勵和推廣。也有網民質疑，這是學校的作秀噱頭，難以促進學生全面發展。

　　『不光跑馬拉松、種菜、減脂，一些學校還有其他相應的做法。』中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，評價這類課程好不好，主要看學生學習成長發展中是否需要，如果需要，開一些有針對性的課是合理的。學校的生活豐富多彩，就應該通過多種方式表現出來。

　　浙江農林大學農學院黨委副書記朱軍說，我們將菜地分給農學類專業的班級耕種，要求學生參與勞作，並收獲勞動果實。這一嘗試成效比較明顯，不僅同學們勞動熱情提高了，同時也增強了他們對農作物的了解，學會了一些勞作的基本技能，『春耕夏耘秋收冬藏，可以生活化，也可以學習化，這是一種實踐，也是一種親近自然的生活方式。』

　　『如果堅持下來就不是噱頭。就像我們，也是從進一步完善學校體育管理的目的出發，而不是搞噱頭的，從學生的反響來看也確實有效果。』許大慶表示，重要的是如何讓學生在日常生活中養成健康的習慣，設置該項考核是希望學生在大學四年裡，通過長跑活動養成運動習慣，提高他們的身體素質，同時營造一個倡導健康生活方式的校園氛圍。

　　『評價機制只是手段不是目的，關鍵是調動起學生積極性。』南京農業大學減脂體育課教師周全富認為，『本質上還是出於「一切為了學生」的教育理念』。(采寫記者：姜剛周暢餘靖靜陳席元)