資料圖：清華大學校園內中新網記者張尼攝

　　『雙一流』大學怎麼建？

　　——促進高等學校差異化發展

　　日前，教育部公布了世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單。共42所一流大學建設高校和95所一流學科建設高校入選。此次發布的《意見》中也涉及到了『雙一流』大學的建設問題。

　　《意見》強調，要改進高等教育管理方式。研究制定高等學校分類設置標准，制定分類管理辦法，促進高等學校科學定位、差異化發展，統籌推進世界一流大學和一流學科建設。

　　此外，《意見》還提出，要全面推進科研評價機制改革，加強學術道德建設。要完善依法自主辦學機制。依法落實高等學校辦學自主權，完善中國特色現代大學制度，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，發揮黨委領導核心作用。

　　資料圖：全國統一高考李南軒攝

　　職業教育質量如何提昇？

　　——支持行業企業參與人纔培養全過程

　　此次發布的《意見》中還涉及到職業教育質量的體制機制完善。

　　《意見》指出，要改進產教融合、校企合作的辦學模式。健全行業企業參與辦學的體制機制和支持政策，支持行業企業參與人纔培養全過程，促進職業教育與經濟社會需求對接。

　　另外，《意見》強調，要充分發揮行業主管部門的指導、評價和服務作用，支持行業組織推進校企合作、發布人纔需求信息、參與教育教學、開展人纔質量評價。明確企事業單位承擔學生社會實踐和實習實訓的職責義務和鼓勵政策。

　　資料圖：『90後』鄉村教師朱春艷。何紅福攝

　　教師待遇有提高？

　　——確保平均工資水平不低於當地公務員

　　在教師隊伍的建設方面，《意見》提出，要改進各級各類教師管理機制。落實幼兒園教職工配備標准，嚴格中小學教師資格准入，健全職業院校雙師型教師管理制度，深化高等學校教師管理制度改革，改進特殊教育學校教師管理制度。

　　另外，《意見》還強調，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。

　　對於老少邊窮地區的教師，《意見》明確，要落實艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮工作補貼，以及集中連片特困地區和艱苦邊遠地區鄉村教師生活補助政策。完善老少邊窮島等貧困艱苦地區教師待遇政策，依據艱苦邊遠程度實行差別化補助，做到越往基層、越往艱苦地區補助水平越高。(完)