愛國情感融入血液：國歌列入中小學教材

　　2008年，『5·12』大地震中，三年級學生許中政和許多同學一起被埋在廢墟下面，在漆黑的廢墟中，年幼的許中政不由自主地想到了每天都要唱的國歌，通過唱國歌來轉移注意力，為自己加油鼓勁，等待救援。同樣被埋的同學聽到後，也同許中政一起唱了起來。

　　『後來聽說是搜救人員聽到了廢墟下的國歌聲，纔把我和同學們救了出來，可以說是唱國歌救了我們一命。』即將步入大學學堂的許中政回憶說，他們從小接受教育就是國歌一奏，立正、肅穆，這是對行為的規范。為國歌制定法律更利於維護國歌的地位、維護國家的形象、增強人們的愛國之心。

　　國歌法明確，國歌納入中小學教育。中小學應當將國歌作為愛國主義教育的重要內容，組織學生學唱國歌，教育學生了解國歌的歷史和精神內涵、遵守國歌奏唱禮儀。

　　校園裡，孩子們在操場上正自由活動，國歌突然響起，所有孩子們都自發停下腳步肅立……前段時間，這樣一段視頻紅遍了網絡，無數網友為之動容。

　　一些法學專家表示，將國歌列入校園文化建設的必修課，可以使學生們反復重溫民族的屈辱與榮耀，有助於其對國歌注入更深刻的理解、更濃厚的情感，進而埋下愛國主義的種子。

　　『在校園、奧運賽場、邊防哨所……每次奏響的國歌都是對祖國和民族精神的一次禮贊。』國歌展示館館長楊春霞說，國歌是代表國家的歌曲，是國家意志和民族精神的象征。國歌是激勵我們奮勇前進的強勁旋律，是進行愛國主義教育的生動教材，青少年學習國歌的歷史，可以更加深入理解國家苦難史，有利於激發廣大青少年信念更堅定、理想更遠大，肩膀有擔當、行動有力量，不辱使命、奮發進取，為國家富強、民族振興、人民幸福中國夢的實現貢獻力量。(執筆記者劉奕湛，參與采寫記者羅沙、熊豐、丁靜、荊天、劉坤、黃安琪、潘旭、陳傑)

　　圖表：附件:中華人民共和國國歌(五線譜版)新華社發

　　圖表：附件:中華人民共和國國歌(簡譜版)新華社發