開學在即，一門新課即將『撲面而來』。根據最新修訂的《義務教育小學科學課程標准》，從今年9月開始，小學一年級將增設科學課，並且被列為與語文、數學同等重要的『基礎性課程』。

　　嚴格來說，科學課並非新面孔。以前，它叫『自然課』，後來經過課程改革，不僅改名換姓，還提高了門檻——從小學三年級開始教起。然而根據相關研究，孩子的年齡與對科學興趣成反比，換言之，隨著孩子逐漸長大，其對科學的興趣會逐漸減弱。所以，科學課回歸一年級，對培養孩子對科學的興趣大有裨益。不過，科學課怎麼上、能否上好，還是讓人難以安心。過去科學課的『地位』也不低，但存在感卻很尷尬，比如沒有專職老師，為語文、數學讓路，變成自習課等等。所以，科學課此番『歸來』，能否『名副其實』仍要打個問號。

　　目前，關於一年級增設科學課，有人擔心師資匱乏，有人懮心器材不足，還有人為『怎麼教』議論紛紛……這些都不是最重要的問題。最重要的是什麼？就是『身份』。科學課不計入畢業成績，考試不涉及，沒辦法跟語文、數學『媲美』，所以要上好科學課，『指揮棒』最重要。而實踐證明，考核、考試是最有效的『指揮棒』。現在一些學校不是沒有專職老師，但仍有用假課程表糊弄檢查，甚至科學課老師的課時費都比教語文、數學來得低的現象存在。今後不妨嘗試在考試內容中適當做出調整，把科學課納入評價體系，相信就會大為改觀了。(夏凡)