『趕跑』『領跑』教育觀搶走快樂的暑假

　　『暑假我給兒子報了「機器人學習」補習班，教的都是超出小學知識范圍的初高中物理知識，和一些互聯網信息技術，據說和以後的昇學考試有關。』家住漢陽的張女士說，孩子秋季就要上六年級，即將面臨小昇初的壓力，『家長很多時候都是跟風報班，孩子的同學都在上課補習，自己的孩子不去就怕落下什麼』。張女士告訴記者：『現在小昇初的競爭一點不比初中昇高中的競爭小，孩子不拼命超前就上不了重點初中，上不了重點初中就很可能上不了重點高中，上不了重點高中就很難考上重點大學，這一系列的連鎖反應影響的都是孩子的人生。』

　　記者隨機采訪多位家長『是否會乾預孩子的暑假安排』，60%的家長給出肯定答案。對於『一般會如何規劃孩子的暑假』，70%以上的受訪家長選擇『監督孩子制定各種學習計劃』，還有不少受訪家長選擇『報各類興趣班、纔藝班』『報各類補習班、衝刺班』『買各類教輔書並督促孩子做完』等。

　　廣東省青少年社會教育協會發布的2016年度《廣東省青少年社會教育發展藍皮書》，珠三角地區60%的家庭每年在青少年社會教育中投入超過5000元，其中35%的家庭投入10000元以上，更有近10%的家庭年投入達20000元以上。

　　『現在有種很流行的說法叫「暑假是用來拉開差距的。」』有著20年教齡的武漢市七一(華源)中學語文教研組長梅麗旻說，被動的超前學習，容易做成夾生飯。許多上過先修班的同學會認為自己已經學過一遍，上課就不注意聽講。

　　『歸根結底是一直以來我們的教育評價體系太過單一，按分數排隊的標准，每個家長都想讓自家孩子排名更靠前點，因為孩子多考幾分就能上更好的學校。』中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，盡管教育部門一直強調暑假的重要性，但似乎作用還是有限，現行的單一評價標准以及不同階段的昇學競爭，讓家長在無形的壓力中被迫掏錢費心找各種補課班。

　　讓孩子能夠真正享受暑假的快樂

　　『暑假的本意是讓學生換一種生活方式，在這段時間裡調節自身的狀態，做一些自己喜歡的事情。』儲朝暉說，家長讓孩子頻頻上補課班、培訓班等現象違背了他們的成長規律，擠壓了中小學生自主活動的空間。

　　廣西桂林市小學教師朱博明認為，家長給孩子報暑期補課班關鍵得看孩子是否有興趣。帶孩子出去旅游，或者引導孩子在家閱讀、彈琴、練字等都是很好的學習方式，『暑假不是只有補習班一個去處，通過各種形式讓暑假過充實了，孩子也能照樣學到很多東西。』

　　梅麗旻提醒，如果家長著眼長遠，暑假就應該充分地利用起來，提昇孩子的綜合素質，不必糾結於一時的學多學少，畢竟人生是長跑，練好『體質』，纔可能跑得更遠更久。

　　多位教育界人士呼吁，讓孩子過一個自由自在的暑假。這不僅是家長應考慮的問題，更是全社會都要負起的責任。把暑假還給孩子，讓孩子得到充分的調節，加強身體鍛煉，又能增長見識，培養興趣特長，為下一階段的學習打下良好基礎。