西安某中學近日出臺規定：男女學生獨處距離小於3.6米為非正常交往，問題嚴重者將勸退學。

　　要嚴格遵守上述規定的話，大街上碰見異性同學，走到跟前纔注意到，對不起，先把距離拉開3.6米再打招呼。你說不用這麼教條，反正就一下子的事兒，那不行，那把規定當什麼了呀？可想而知，這個規定是不太好落實的。落實不了的規定，還有什麼嚴肅性可言？出臺此等規定的學校，在學生面前的威信顯然要打折扣，形象和聲譽也會受損。

　　除了難落實的規定形同笑話，還有一些規定雖然可以做到，但卻立意不正，或缺乏人性化考量，或顯得『小家子氣』的，也在給形象減分。比如杭州某小學把學生分成精英組、平民組和麻將組；比如大連財經學院禁止大學生訂餐，違者寢室斷電3天；比如南昌大學辭退學生宿捨保潔員，要求學生自主打掃宿捨、走廊、樓梯；比如中山大學發布『限外令』，除教師、學生以及校友、工作人員外其他人士不得入內……

　　在法紀、公德、常識等框架下，各單位出臺規定都有一定的自由度，有權『與眾不同』；凡是『與眾不同』的規定，引起爭議很正常，也不是說一有爭議，就會給形象減分。比如清華大學要求畢業生必須學會游泳，再有常州某小學堅決不做校服，都曾有人提出異議。只要無法推翻原規定的正當性、合理性，異議就不會引導輿論形成反對聲浪。可見出臺規定不是小事，又是個精細活兒，搞得好就是特色，搞得不好就成了奇葩。

　　成為特色還是奇葩，不在於運氣，而在於規定本身是否可行，是否立意正當，邏輯是否經得起推敲。畢竟出臺規定總是為達到一定目的，那就要問，這個目的是什麼？是為公還是為私？辦法是否科學有效？從目的到手段，是否體現正確的價值觀？看看報道中的奇葩規定，不是初衷和觀念站不住腳，就是方法過於簡單粗暴，甚至別人已經踩過的坑他還去踩，很難令人相信經過了充分的調研評議，輕易出臺這樣的規定，無異於自傷形象。